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b'En las dos \xfaltimas d\xe9cadas vienen produci\xe9ndose trabajos desde la perspectiva epistemol\xf3gica de la matem\xe1tica como lenguaje, en los que se pone de relieve la importancia que tienen en el aprendizaje matem\xe1tico los procesos de simbolizaci\xf3n. La construcci\xf3n del lenguaje matem\xe1tico se ubica en esa l\xednea.\nFruto de la experiencia de a\xf1os de docencia en primaria y secundaria, la propuesta de trabajo en el aula que se ofrece en este texto conjuga una lectura diferente de la naturaleza misma de las matem\xe1ticas escolares con la consideraci\xf3n del aprendizaje matem\xe1tico como apropiaci\xf3n progresiva e intencional de recursos intelectuales por parte de quien aprende. Y hace confluir ambos aspectos en un ambiente de aula en el que se enfatiza la ense\xf1anza indirecta, la adecuaci\xf3n a la diversidad interna y el trabajo cooperativo.'