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b'Uno de los grandes aciertos de las pol\xedticas p\xfablicas y dem\xe1s documentos vigentes que abordan el tema de la atenci\xf3n y educaci\xf3n de la primera infancia es el reconocimiento de la acci\xf3n l\xfadica y las manifestaciones art\xedsticas como estrategias formativas que favorecen en el desarrollo de competencias para la vida en ni\xf1os y ni\xf1as. Sin embargo, entre los agentes corresponsables de la educaci\xf3n inicial a\xfan se identifican pr\xe1cticas tradicionales y mon\xf3tonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros a\xf1os. Este texto presenta algunas propuestas en torno a los temas de l\xfadica, juego y lenguajes expresivos en la formaci\xf3n de la primera infancia, que buscan promover el rol provocador del maestro y la imagen de los ni\xf1os y las ni\xf1as como constructores de sus propios aprendizajes y como sujetos activos de derechos.Coedici\xf3n: Uninorte y Editorial Magisterio.'