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b'Esta obra precisamente trata de identificar aquello que en una instituci\xf3n escolar incrementa o reduce su potencial de cambio. Distingue los principales aspectos estrat\xe9gicos que deben considerarse: la organizaci\xf3n del trabajo, las relaciones profesionales, la cultura y la identidad colectiva, la forma de ejercer el poder o la apertura al exterior. La autora muestra que las caracter\xedsticas de los centros innovadores son las mismas que encontramos en la \xabescuela eficaz\xbb. Esto no es de extra\xf1ar, ya que las escuelas eficaces est\xe1n abiertas a la innovaci\xf3n y no dejan de buscar respuestas a los problemas de los alumnos y alumnas, de los padres y madres, y de los docentes. De este modo, la innovaci\xf3n no aparece como algo reservado a unos pocos centros privilegiados, sino un medio que ayuda a evolucionar positivamente a todos los centros que deseen iniciar un proyecto de cambio. Innovar no debe seguir siendo la excepci\xf3n que oculta el inmovilismo general, sino un movimiento propio del sistema educativo en su conjunto.'