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b'La obra colectiva que el lector tiene en sus manos invita a pensar, desde diferentes latitudes y a\xb4ngulos de enfoque, en la relacio\xb4n entre innovacio\xb4n social y apropiacio\xb4n del conocimiento, donde la conjuncio\xb4n, o bien la disyuncio\xb4n que se plantea, resulta ser nada menos que el eje que vertebra las reflexiones que la componen. En ella se pone de relieve que el concepto de innovacio\xb4n social, el cual au\xb4n continu\xb4a en construccio\xb4n, supone una serie de representaciones y juicios que vale la pena analizar; y es en esa direccio\xb4n que este trabajo pretende abonar al debate a partir de diversas li\xb4neas de ana\xb4lisis que buscan problematizar su sentido, -ya sea desde investigaciones educativas concluidas, o bien desde experiencias docentes concretas-, lo que permite alentar otras pra\xb4cticas de innovacio\xb4n social y responsabilidad social, asi\xb4 como concebir sus futuros alcances y retos. Aunado a ello, y sin el af\xe1n de fomentar expresiones antag\xf3nicas, que no aprecian la riqueza de los grises, se procura un balance sobre las posibilidades y limitaciones de la innovaci\xf3n social en la investigaci\xf3n educativa desde diferentes posturas, las cuales permiten volver a revisar las bases conceptuales de la innovacio\xb4n social y su relacio\xb4n con la apropiacio\xb4n del conocimiento desde una mirada cri\xb4tica, ofreciendo tambi\xe9n alternativas para pensar y repensar sus implicaciones y sus consecuencias.'