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b'Compilaci\xf3n de textos del educador chileno. Dice el autor:"Para ense\xf1ar hay que asombrar el educando, quien a medida que intenta desvelar el misterio ir\xe1 aprendiendo. Desde la perspectiva educacional, el que lo haga bien o mal es secundario, independiente del nivel de formaci\xf3n, sea este el jard\xedn infantil, la escuela b\xe1sica o media o la universitaria, pues lo importante no son las respuestas correctas seg\xfan los contenidos escolares, sino la formulaci\xf3n de preguntas gracias a las cuales puede organizar la informaci\xf3n sobre la base de criterios emergentes concebidos a partir de las regularidades observadas que le permiten elaborar un patr\xf3n explicativo. Concedo que a medida que se avanza en la escolaridad, especialmente en la universidad, se requieren respuestas y cada vez m\xe1s precisas, pero nunca \xe9stas deben sobrepasar, ni en cantidad ni mucho menos en calidad, a la generaci\xf3n de preguntas. Si aquello sucede, se desvirt\xfaa el proceso de aprendizaje, que se vuelve meramente rutinario y falto de misterio".'