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b'La pregunta por el sentido de la historia en la formaci\xf3n y en las instituciones es, en realidad, la pregunta por el sentido de la carrera, por el tipo de profesional o trabajador que se forma y por el proyecto social en que inscribe su tarea. Pensar hist\xf3ricamente es una condici\xf3n para poder apreciar los procesos sociales, el propio lugar en ellos y el devenir de las condiciones del trabajo. Pero el pasado est\xe1 en el presente. Vive en las opiniones de los actores, en los rituales que acompa\xf1an la tarea cotidiana, en las expectativas de los otros, en las reacciones no pensadas. La historia escribe un discurso acerca del pasado. Por medio de \xe9l podemos comprender c\xf3mo hemos llegado al presente.La Educaci\xf3n F\xedsica como pr\xe1ctica, como disciplina y como ocupaci\xf3n tiene un recorrido breve pero pleno de matices y abundante en silencios. Escribir su historia ayuda a ponerle palabras para pensarla en todas sus dimensiones y tomar conciencia del protagonismo de los actores de ayer y de hoy.Este libro sintetiza parte de los trabajos presentados en el I Simposio Internacional de Historia de la Educaci\xf3n F\xedsica y sus instituciones: continuidades y rupturas, organizado conjuntamente por el Instituto Superior de Educaci\xf3n F\xedsica "Ciudad de General Pico" y la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa. En sus p\xe1ginas se condensan trabajos desarrollados por investigadores locales, nacionales e internacionales que ponen en debate las relaciones entre la historia de la educaci\xf3n f\xedsica y sus instituciones, tanto las de formaci\xf3n como aquellas en las que se ha desarrollado su pr\xe1ctica, buscando as\xed aportar al afianzamiento del conocimiento cr\xedtico en el campo de la educaci\xf3n f\xedsica y a consolidar los procesos y los equipos de producci\xf3n de conocimiento hist\xf3rico.'