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b'La funci\xf3n principal del profesor no es ense\xf1ar, sino lograr que los estudiantes aprendan, el docente debe ser facilitador y mediador de contenidos tem\xe1ticos que permita al educando estudiar para aprender. Cuando se produce el aprendizaje deseado, decimos que se han alcanzado los objetivos educativos como consecuencia de la planificaci\xf3n de la ense\xf1anza.La ense\xf1anza se convierte as\xed en un acto de compartir el conocimiento donde tres elementos son constitutivos del vocablo ense\xf1anza: un sujeto que posee un conocimiento o saber, otro sujeto que carece de dicho saber y el conocimiento-saber, contenido objeto de la ense\xf1anza.Jorge Luis Villalobos Romero, con 15 a\xf1os de desempe\xf1o en nivel secundaria y 35 como docente a nivel universitario, propone en este libro un texto organizado en secciones claras que abordan diferentes aspectos en tono acad\xe9mico y confiable haciendo uso de citas y referencias de diversas fuentes acad\xe9micas y argumentos con justificaci\xf3n epist\xe9mica e informaci\xf3n respaldada por la investigaci\xf3n para entender "la ense\xf1anza". Donde los paradigmas educativos: Modelo Educativo Tradicional; Conductista: conductismo cl\xe1sico, conexionismo, conductismo operante y El principio de la asociaci\xf3n por contig\xfcidad temporal; Cognitivista: El procesamiento de la informaci\xf3n, Aprendizaje Cognitivo Social (TAS) y Gestalt; Constructivista: Teor\xeda del Desarrollo Cognitivo, Teor\xeda Sociocultural, Aprendizaje por descubrimiento y Aprendizaje Significativo con sus leyes como eje central del contenido.Conjuntamente a los paradigmas educativos, describe caracteres, cualidades y apoyos did\xe1cticos que distinguen a una instituci\xf3n educativa para lograr una docencia de calidad.'