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b'El an\xe1lisis de los procesos de construcci\xf3n identitaria de docentes supone dar cuenta de las dimensiones estructurales y simb\xf3licas que los definen. La naturaleza de los espacios de actuaci\xf3n, los universos simb\xf3licos operantes en los mismos, las concepciones sobre la realidad, sobre la funci\xf3n pedag\xf3gica, sobre el conocimiento y su distribuci\xf3n social, sobre las relaciones de poder y autoridad, entre otras, articulan y otorgan sentido a las acciones y representaciones que all\xed tienen lugar. Dicho an\xe1lisis enmarcado en un espacio y tiempo hist\xf3rico, da cuenta del entramado de un nuevo orden social que configura las construcciones mencionadas.Inmersos en este proceso de transformaci\xf3n y cambio social, los trabajos aqu\xed presentados articulan experiencias y testimonios de docentes noveles de antropolog\xeda y comunicaci\xf3n social, acerca de las percepciones construidas sobre su tarea profesional. Dichas producciones se realizan en el marco del proyecto de investigaci\xf3n, "Investigaciones en formaci\xf3n Inicial y pr\xe1cticas docentes", constituido por profesionales de diversas disciplinas: Antropolog\xeda, Comunicaci\xf3n social, Ciencias de la educaci\xf3n y Psicopedagog\xeda, que ofrecen una mirada particular a la din\xe1mica de construcci\xf3n de los procesos identitarios de los docentes. En ellos pueden rastrearse las posibles articulaciones y relaciones existentes entre la formaci\xf3n inicial, la pr\xe1ctica profesional docente en contextos educativos institucionalizados y el modo en que se redefinen dichos procesos en los nuevos escenarios sociales en los que \xe9stos de desarrollan.'