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b'La relaci\xf3n entre la incorporaci\xf3n de la tem\xe1tica de g\xe9nero al quehacer docente contin\xfaa siendo problem\xe1tica. \xbfPor qu\xe9 no se aplica la Ley de Educaci\xf3n Sexual Integral en los \xe1mbitos de las escuelas primarias y secundarias? \xbfPor qu\xe9 la resistencia a tratar los temas de g\xe9nero que en realidad atraviesan el curr\xedculo en los distintos niveles? Las autoras de esta obra, convencidas de que es posible revertir esta situaci\xf3n, comparten sus reflexiones y experiencias docentes desde distintas \xe1reas del conocimiento y niveles de ense\xf1anza.Uno de los hilos tem\xe1ticos que aparecen en los cap\xedtulos de la primera parte (Reflexiones) es el de la invisibilizaci\xf3n de las mujeres en campos te\xf3ricos y art\xedsticos y su rescate a trav\xe9s de sus aportes, en especial en el campo de las matem\xe1ticas, la biolog\xeda, las artes y la mism\xedsima educaci\xf3n sexual, con \xe9nfasis en la Argentina.En la segunda parte (Experiencias), se narran por qu\xe9 se realizaron y el resultado obtenido de la puesta en marcha de diversas pr\xe1cticas con enfoque de g\xe9nero, en las voces de sus protagonistas. En general se llevaron a cabo en el nivel de formaci\xf3n docente, lugar en donde se deben instalar si esperamos cambios en futuras acciones en los niveles primario y secundario.Con esta obra deseamos contribuir a una formaci\xf3n docente con enfoque de g\xe9nero que consideramos imprescindible. Prueba de que la relaci\xf3n teor\xeda-praxis se puede dar es el testimonio que cierra el libro.'