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b'La maestra de escuela Lucila Godoy Alcayaga, o Gabriela Mistral su seud\xf3nimo de poetisa, Premio Nobel de Literatura en 1945, fue la autora de muchos obras literarias y poemas famosos, entre ellos La oraci\xf3n de la maestra, de 17 estrofas plenas de alto contenido espiritual y humano, en donde se inmortaliza y se dignifica ese puente pedag\xf3gico de interacci\xf3n: la educadora y el alumno como sujetos de la Educaci\xf3n.Esta obra representa la percepci\xf3n de un docente tratando de interpretar las metacognicionesde Gabriela en el escrito versado, en su respectivo tiempo, siglo XX y traduci\xe9ndolo a los tiempos actuales; siglo XXI a\xf1os 2019, 2020, 2021... Todo esto teniendo como base de reflexi\xf3n atinente lo que expresa cada una de las estrofas del poema.Interpretar un texto \xabes la decodificaci\xf3n de una publicaci\xf3n o documento literario que vaya m\xe1s all\xe1 del sentido literal en el que fue escrito y conocer el sentido o intenci\xf3n original, o bien tomando un sentido distinto para qui\xe9n lo lee\xbb. La Real Academia de la Lengua (RAE) lo define como \xabexplicar o declarar el sentido de algo; explicar acciones, dichos o sucesosque pueden ser entendidos de diferentes modos\xbb.El autor le asigna a esta triangulaci\xf3n emp\xe1tica \xa0de pasado- presente- y educaci\xf3n de mucha importancia. De alguna manera estamos recibiendopropuestas humanas a partir de dimensiones espirituales o ps\xedquicas que Gabriela Mistral frecuentaba, o al menos frecuentaba al momento de inspirarse y materializar las ideas en sus poemas culmines de riquezaespiritual, cimentados eso s\xed en la cotidianeidad de su vida en la escuela y sus diferentes escenarios educativos y humanos.Se cruza y triangula esta interpretaci\xf3n al contexto actual que ser\xeda el nexo o v\xednculo entre las estrofas analizadasy la realidad del docente de hoy. Su contexto vigente en relaci\xf3n al escrito versado de La oraci\xf3n de la maestra ( y en espec\xedfico con la educaci\xf3n p\xfablica y privada), en una perspectiva de pensamiento reflexivo, anal\xedtico y cr\xedtico, interpretativo / descriptivo, argumentativo, metaf\xf3rico y/o anal\xf3gico en ocasiones, para establecer diferencias y semejanzas, vigencias o cambios entre la mirada de Gabriela y la experiencia del autor con la realidad actual.Y el final anal\xedtico de cada estrofa se resume y/o se traduce como lo que es hoy la estrofa en s\xed acorde a la vivencia presente de un profesor cualquiera de un pa\xeds: Chile en este caso, pudiendo ser an\xe1logo a otros pa\xedses de habla hispana y de Am\xe9rica Latina.En esta perspectiva, pueden darse coincidencias y/o establecerse afinidades, similitudes o diferencias, por cuanto los tiempos y momentos hist\xf3ricos son pasado y presente, generaciones distintas, sociedades distintas, en donde muchos elementos pret\xe9ritos de los versos de Gabriela pueden seguir vigentes con otras connotaciones y enfoques, en las turbulencias sociales actuales y en particular, en el ejercicio de la docencia, realizada en la forma cl\xe1sica presencial o en el contexto tecnol\xf3gico de la pandemia Covid-19.'