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b'Esta obra se configura a partir de la reivindicaci\xf3n educativa por la transformaci\xf3n y la justicia educativa. Busca, centr\xe1ndose en el efecto end\xf3geno de la educaci\xf3n, disponer de los elementos y factores que influyen en la formaci\xf3n de la profesi\xf3n docente para contribuir, desde la educaci\xf3n con un enfoque cr\xedtico, a la construcci\xf3n del conocimiento para el desarrollo de una educaci\xf3n/escuela inclusiva que apunte a la justicia educativa. Desde McLaren (1998) la educaci\xf3n debe habilitar y empoderar a los despose\xeddos, transformando las desigualdades e injusticias sociales existentes.Por lo tanto, desde los espacios reflexivos de este libro se permite que los y las docentes cuestionen sus pr\xe1cticas con el prop\xf3sito de mejorar su quehacer educativo, reflexionando en torno a sus acciones correctas e incorrectas realizadas en el aula y sus posibles mejoras. En este sentido, son esenciales las instancias reflexivas en conjunto con otros profesionales, pues se promueve el intercambio de experiencias, ideas o sugerencias que permita la reconstrucci\xf3n del aprendizaje.El prop\xf3sito de este trabajo colectivo y colaborativo consiste en realizar aportes cr\xedticos desde la realidad de Iberoam\xe9rica en los diversos sentidos de car\xe1cter: epist\xe9micos, metodol\xf3gicos y did\xe1cticos sobre los procesos de formaci\xf3n docente (inicial-continua) para el desarrollo de la inclusi\xf3n en la escuela en los distintos niveles de ense\xf1anza. Con esta obra se busca proporcionar reflexiones y discusiones que contribuyan a la mejora de la formaci\xf3n docente y, desde este espacio, contribuir a la transformaci\xf3n que aspire a la justicia educativa.'