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b'Desde una perspectiva bourdieana, las evaluaciones externas pueden ser abordadas como sistemas de clasificaci\xf3n, generadores o promotores de categor\xedas y palabras que expresan la realidad social y la construyen. As\xed, pueden ser consideradas como sistemas que distribuyen y configuran representaciones sobre el mundo social y educativo, que invitan a verlo de una determinada manera y actuar de acuerdo con ello. Nos ubicamos por tanto en las disputas simb\xf3licas e instrumentales relacionadas con la construcci\xf3n de una visi\xf3n leg\xedtima del mundo y de la educaci\xf3n, enmarcadas en los procesos m\xe1s amplios de transformaci\xf3n de la econom\xeda, la sociedad, la cultura y el Estado. En este contexto, la educaci\xf3n est\xe1 sometida a m\xfaltiples presiones y los sentidos de la misma est\xe1n siendo revisados, acomodados, cambiados o totalmente transformados. Diferentes mecanismos son empleados para ello con el fin de potenciar ciertas direccionalidades de las pol\xedticas y las pr\xe1cticas educativas, entre los cuales es posible ubicar a las evaluaciones externas. Desde estos marcos, ellas pueden ser analizadas como mecanismos de control, regulaci\xf3n, persuasi\xf3n y alineaci\xf3n de pol\xedticas y pr\xe1cticas educativas.\nLos cap\xedtulos que forman este libro ofrecen enfoques y planteos diversos que enriquecen el debate sobre esta tem\xe1tica. Aunque en la mayor\xeda de los casos se hace referencia a evaluaciones de \xabrendimiento\xbb, es decir, a cierta forma de entender los aprendizajes realizados o los resultados de la ense\xf1anza, tambi\xe9n se abordan otras evaluaciones, como as\xed tambi\xe9n aspectos m\xe1s generales relacionados con la racionalidad evaluativa o la cultura de la performatividad en general y las formas en que la educaci\xf3n se ve interpelada, cuestionada y transformada en ese marco. El presente libro propone una aproximaci\xf3n cr\xedtica a las evaluaciones externas como \xabrealidad construida\xbb, como \xabobjeto social construido\xbb que, a su vez, interviene en la construcci\xf3n de la realidad social y educativa, en permanente interacci\xf3n con sujetos, instituciones y contextos diversos: locales, nacionales, regionales y supranacionales.'