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b'El inter\xe9s en la formaci\xf3n estad\xedstica responde a la importancia que la estad\xedstica ha alcanzado en nuestros d\xedas como cultura b\xe1sica y como herramienta de utilidad en el trabajo profesional y de investigaci\xf3n, y a la abundancia de informaci\xf3n a la que el ciudadano docente, t\xe9cnico y cient\xedfico se debe enfrentar en su trabajo diario. Tambi\xe9n la importancia de la educaci\xf3n estad\xedstica en todos los niveles es casi incuestionable, pero no es tan evidente qu\xe9 ense\xf1ar y c\xf3mo hacerlo de manera que los estudiantes adquieran una visi\xf3n apropiada y amplia de esta disciplina y puedan aplicarla con \xe9xito al abordar problemas de la vida real en los que est\xe1 presente el azar y la necesidad de razonar estad\xedsticamente.\xa0Ya desde los a\xf1os ochentas se destaca la importancia de incluir el estudio de temas de estad\xedstica y probabilidad no solamente para diferentes carreras universitarias, y entre ellas la de estudiantes para profesor de matem\xe1ticas, sino tambi\xe9n en los curr\xedculos escolares. En efecto, actualmente tambi\xe9n se recomienda el estudio de t\xf3picos de estad\xedstica y probabilidad a nivel escolar, alegando que se pueden proporcionar aplicaciones significativas de lo estoc\xe1stico en todos los niveles, as\xed como m\xe9todos para trabajar con la incertidumbre.'