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b'Muitas S\xe3o As Discuss\xf5es Sobre Pr\xe1ticas Pedag\xf3gicas Bem Como Diversos S\xe3o Os Seus Conceitos, Devido \xc0s Peculiaridades Desse Fazer Em Sala De Aula, O Qual Garante As Oportunidades De Aprendizado Aos Alunos. Entendo Que As Pr\xe1ticas Pedag\xf3gicas Concretizam O Que Est\xe1 Assegurado Nas Bases Curriculares, J\xe1 Que Esses Curr\xedculos Envolvem A Elabora\xe7\xe3o E A Implementa\xe7\xe3o Das A\xe7\xf5es Em Suas Diferentes Dimens\xf5es (Planejamento, Metodologias, Estrat\xe9gias De Ensino, Avalia\xe7\xe3o, Tempo E Espa\xe7o De Aprendizagem), Compreendendo Tamb\xe9m O Curr\xedculo Oculto Vivido Constantemente No Dia A Dia Da Escola. Privilegiando A Express\xe3o Oral Como Uma Pr\xe1tica Dial\xf3gica, Instigando As Crian\xe7as A Pensarem E A Expressarem Oralmente O Que Percebem Atrav\xe9s De V\xe1rios Dispositivos Pedag\xf3gicos, Pois, No Momento Em Que Instigamos Perguntas, Possibilitamos \xc0s Crian\xe7as Condi\xe7\xf5es De Sa\xedrem Do Lugar Da Resposta Para Experimentarem Os Espantos Orais Que S\xe3o Vivenciados Nas Salas. Nesse Sentido, O Outro \xc9 Visto Como Sujeito Que Contribui E A Sua Fala \xc9 Valorizada E Escutada, No Momento Da Pr\xf3pria A\xe7\xe3o De Aprender, De Mais A Mais O Discurso Do Professor N\xe3o Se Torna Monol\xf3gico, Pois O Professor \xc9 O Mediador De Uma Constru\xe7\xe3o Coletiva. Todos S\xe3o Instigados A Perguntar E Valorizamos Essas Perguntas E Permitimos O Di\xe1logo Na Comunh\xe3o, Respeito, Escuta Etc., Como Prop\xf5e Freire, Acerca Da Coopera\xe7\xe3o Em Alimentarmos Uns Aos Outros Como Um Fazer Do Ato Educativo Um Momento Significativo.'