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b'ESCOLAS COMUNIT\xc1RIAS eis um fen\xf4meno educacional, que merece ser entendido na sua diversidade e complexidade.\nConstru\xeddas por iniciativa de moradores da periferia urbana, mais do que um instrumento de escolariza\xe7\xe3o, aparecem como o espa\xe7o simb\xf3lico de defesa e resist\xeancia \xe0s amea\xe7as de desorganiza\xe7\xe3o e viol\xeancia, que a vida na cidade, n\xe3o raro, provoca. Funcionam assim como prolongamento da casa, onde as crian\xe7as ficam protegidas dos acontecimentos imprevis\xedveis e inquietantes do mundo da rua.\nOs dados trazidos por este livro permitem identificar o quadro de car\xeancia do ensino p\xfablico, que teria favorecido a eclos\xe3o e avan\xe7o das escolas comunit\xe1rias. Tais escolas surgem como estrat\xe9gia engendrada pela popula\xe7\xe3o exclu\xedda dos servi\xe7os p\xfablicos, para suprir car\xeancias neste setor. E isto n\xe3o s\xf3 em termos num\xe9ricos, pois mesmo quando existem nas proximidades, as escolas p\xfablicas se mostram inacess\xedveis ou incompat\xedveis com as caracter\xedsticas sociais e econ\xf4micas das comunidades.\nA descri\xe7\xe3o de como as escolas comunit\xe1rias da\xed se formam \xe9 algo que se pode encontrar neste livro.\nAs experi\xeancias m\xfaltiplas, que caracterizam estas escolas e a forma\xe7\xe3o dos grupos, que as comp\xf5em, mostram como \xe9 poss\xedvel conviver com diverg\xeancias, no mesmo espa\xe7o social, sem que a unidade de refer\xeancia da popula\xe7\xe3o fique amea\xe7ada.'