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b'Dado su car\xe1cter te\xf3rico y epistemol\xf3gico, la pedagog\xeda se encuentra en un proceso acelerado de construcci\xf3n, reelaboraci\xf3n y debate. Como disciplina, a\xfan no est\xe1 completamente definida ni tematizada, lo que constituye la problem\xe1tica central abordada en esta obra. Este an\xe1lisis se inicia en el contexto griego con Plat\xf3n, contin\xfaa en la modernidad con autores como Comenio, Rousseau y Herbart, y llega hasta el enfoque hermen\xe9utico y postmoderno actual, en di\xe1logo permanente con pensadores como Gadamer, entre otros.En esta octava edici\xf3n, se busca responder a las demandas actuales del saber pedag\xf3gico, destacando su relaci\xf3n con disciplinas afines en el \xe1mbito de las ciencias sociales y humanas. En comparaci\xf3n con la edici\xf3n anterior, esta versi\xf3n profundiza especialmente en la discusi\xf3n sobre la problem\xe1tica postmoderna, abordando temas como la complejidad y la hermen\xe9utica.El texto est\xe1 dirigido tanto a estudiantes de pregrado y posgrado de facultades de educaci\xf3n como a profesores e investigadores interesados en estos temas.Incluye:La evoluci\xf3n hist\xf3rica de la pedagog\xeda desde los aportes de Plat\xf3n en la Grecia antigua hasta los enfoques modernos de Comenio, Rousseau y Herbart.Un an\xe1lisis de la pedagog\xeda en contextos hermen\xe9uticos y postmodernos, con referencia a autores como Gadamer.La vinculaci\xf3n del saber pedag\xf3gico con otras disciplinas en las ciencias sociales y humanas.Una discusi\xf3n sobre complejidad y hermen\xe9utica, adem\xe1s de una profundizaci\xf3n en los desaf\xedos posmodernos relacionados con estos conceptos.Contenidos en el Sistema de Informaci\xf3n en L\xednea (SIL):Al final del libro encontrar\xe1 la informaci\xf3n para ingresar al Sistema de Informaci\xf3n en L\xednea - SIL - donde podr\xe1 encontrar los dos ap\xe9ndices: I. M\xfasica y pedagog\xeda y II. Pensar la m\xfasica, al igual que el cap\xedtulo 14: En torno a la subjetividad.'