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b'Esta obra surge de una pregunta indispensable: \xbfc\xf3mo construir aulas donde todas las ni\xf1as, ni\xf1os y adolescentes con sus lenguas, historias, identidades y trayectorias diversas puedan aprender, sentirse reconocidos y desarrollarse plenamente? En un contexto marcado por desigualdades estructurales, migraciones internas, internacionales y transnacionales, as\xed como por pr\xe1cticas persistentes de exclusi\xf3n y racismo, este libro invita a repensar la educaci\xf3n desde la inclusi\xf3n, la equidad y la justicia social.Dirigida a docentes de educaci\xf3n primaria y secundaria, formadores y autoridades educativas, esta publicaci\xf3n articula reflexi\xf3n y acci\xf3n, y ofrece orientaciones para trabajar en aulas cultural y ling\xfc\xedsticamente diversas desde una perspectiva socio\xadling\xfc\xedstica, antirracista y decolonial. Desde la interculturalidad cr\xedtica, propone comprender y valorar las identidades, los saberes y los repertorios ling\xfc\xedsticos de estudiantes ind\xedgenas, migrantes, transnacionales, afromexicanos y de otros grupos minorizados.Organizado en tres partes, el libro acompa\xf1a a los lectores en la reflexi\xf3n sobre sus pr\xe1cticas educativas, creencias y expectativas, fortaleciendo su compromiso y autonom\xeda en la tarea de educar para una sociedad m\xe1s justa, plural y democr\xe1tica. Resultado del trabajo colectivo del Seminario de Ling\xfc\xedstica y Educaci\xf3n de El Colegio de M\xe9xico, esta obra impulsa procesos de transformaci\xf3n educativa desde una perspectiva \xe9tica y situada.'