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b'En el caso de la geometr\xeda, esa rama de la matem\xe1tica poco trabajada en la Educaci\xf3n Media, es necesario que el docente gu\xede a sus estudiantes para que \xe9stos la aprecien por lo que es, no s\xf3lo una parte de la matem\xe1tica, ni un conjunto de actividades, sino que es parte de un proceso de construcci\xf3n socio cultural. Por lo que se considera que se debe ense\xf1ar la geometr\xeda acorde con los avances tecnol\xf3gicos, porque cotidianamente los estudiantes se enfrentan a situaciones para cuya superaci\xf3n se requieren no s\xf3lo de conocimientos matem\xe1ticos, sino que; adem\xe1s, se requieren habilidades espec\xedficas que les permitan poner en marcha toda su potencialidad cognitiva ante los constantes avances logrados en la tecnolog\xeda con su creciente impacto en la sociedad.Con la incorporaci\xf3n de la tecnolog\xeda hacia el estudio de la geometr\xeda en Educaci\xf3n Media se puede generar inter\xe9s en los estudiantes hacia el aprendizaje de \xe9sta, por las posibilidades que integra el internet y sustentado en numerosas investigaciones sobre los medios audiovisuales. Por estas razones, la teleolog\xeda de este libro estuvo orientada aproyectar una did\xe1ctica alternativa para la ense\xf1anza de la Geometr\xeda tomando como base el GeoGebra espec\xedficamente enEducaci\xf3n Media, asociada a la raz\xf3n axiol\xf3gica del conocimiento matem\xe1tico, a fin de dar respuestas al debate epist\xe9mico que se interesa por una educaci\xf3n para la vida, aplicable al contexto donde se desenvuelve el individuo.'