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b'La educaci\xf3n inclusiva, que materializa el derecho de las personas con discapacidad a estudiar en la misma aula que sus compa\xf1eros sin discapacidad, es el modelo educativo implantado en Espa\xf1a. Por otro lado, en el contexto actual es cada vez m\xe1s necesario aprender lenguas extranjeras, sobre todo la inglesa. Este libro analiza la ense\xf1anza de idiomas a personas con discapacidad sensorial, especialmente en las etapas de formaci\xf3n postobligatorias, centr\xe1ndose en cuestiones esenciales para entenderla, como sus conceptos clave, las principales pol\xedticas e instrumentos nacionales e internacionales mediante los que se regula y potencia, los perfiles del alumnado con discapacidad sensorial, as\xed como las barreras que presentan para este alumnado los enfoques y m\xe9todos fundamentales de ense\xf1anza de lenguas. Asimismo, se analizan las medidas, los recursos educativos y las ayudas t\xe9cnicas disponibles para atender las principales necesidades educativas del alumnado adulto con discapacidad sensorial. Como conclusi\xf3n, se reflexiona sobre las dificultades y problemas que a\xfan parecen existir en este campo, es decir, los retos que se deber\xe1n abordar en el futuro para que la educaci\xf3n inclusiva sea una realidad'