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b'Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias cient\xedficas de pretendidos diagn\xf3sticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la \xe9poca y sus malestares, los diagn\xf3sticos, como coartada de una cl\xednica que cada vez se vuelve m\xe1s burocr\xe1tica y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusi\xf3n educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje cl\xednico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con ni\xf1os que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, as\xed como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivaci\xf3n.\nEste libro re\xfane los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, ling\xfcistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalizaci\xf3n y patologizaci\xf3n de la infancia. Est\xe1 dirigido a profesionales de la salud, la educaci\xf3n y las ciencias sociales.'