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b'Las emociones, aunque tienen un sustrato biol\xf3gico, son tambi\xe9n construcciones culturales, y la sociabilidad afectiva que se teje en la escuela, por medio de los dispositivos y climas emocionales que se examinan en esta obra, ha sido determinante en la formaci\xf3n de los sujetos y en la normalizaci\xf3n de los colectivos humanos. Las emociones fueron siempre un motor fundamental de la evoluci\xf3n y de la historia de las sociedades. Ellas est\xe1n en la base de la antropolog\xeda en la que se sustenta la subjetividad y las tramas sociales de la vida humana, en las que opera el mundo de la educaci\xf3n.\nEste trabajo da cuenta de lo anterior a partir del an\xe1lisis e interpretaci\xf3n de las representaciones del mundo de las emociones en la vida escolar, con lo que ensaya desvelar otro de los silencios de la historiograf\xeda educativa, m\xe1s all\xe1 de los combates de los viejos modos de hacer historia. Las dos im\xe1genes de cubierta y contracubierta del libro quieren mostrar el car\xe1cter bipolar y dial\xe9ctico de la cultura emocionalde la escuela. Por un lado, la alegr\xeda; por el env\xe9s, la ira. Este mismo dualismo se constata en los juegos entre la seducci\xf3n y el pudor, el premio y el castigo, la higiene y la verg\xfcenza, la espontaneidad y la disciplina, con los que se construye la cultura de la escuela.'