Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'La pregunta central a formular hoy a nuestra escuela es profundamente cualitativa: qu\xe9 educaci\xf3n para qui\xe9nes; pregunta que en la simplicidad de su enunciaci\xf3n expresa tambi\xe9n la complejidad de su abordaje: el qu\xe9 nos remite a un modelo de sociedad y al papel de la educaci\xf3n en \xe9l; el para qui\xe9nes refiere a la singularidad hist\xf3rica y cultural de los sujetos de la educaci\xf3n y al imperativo de atenderlos pedag\xf3gicamente de acuerdo a sus diferentes necesidades e intereses.Adem\xe1s, y sustantivamente, la pregunta se debe responder contextualizando hist\xf3ricamente la escuela. Pensarla desde Am\xe9rica Latina y para Am\xe9rica Latina; desde la condici\xf3n perif\xe9rica pero con una mirada aut\xf3noma.Desde tal preocupaci\xf3n central, este libro propone discutir cr\xedticamente la experiencia de Reforma Educativa en Argentina en el marco del conjunto de reformas educativas latinoamericanas desarrolladas durante la d\xe9cada del 90.Si bien luego de diez a\xf1os de iniciadas estas experiencias los discursos oficiales reconocen sus fallas y sus limitaciones, se refieren a ellas s\xf3lo en t\xe9rminos instrumentales. Mas el fracaso de nuestras Reformas no es una cuesti\xf3n instrumental. La discusi\xf3n principal no pasa por sus problemas de implementaci\xf3n ni por las debilidades, por ejemplo, de los procesos de descentralizaci\xf3n y autonom\xeda escolar.Lo principal, es realizar una cr\xedtica sustantiva: discutir el marco \xe9tico y pol\xedtico donde se inscribieron tales Reformas, preguntarnos sobre la concepci\xf3n \xfaltima del sentido de los procesos de transformaci\xf3n educativa, enunciar las principales discrepancias que tenemos con ella.Por \xfaltimo, una reforma educativa debe ser entendida como un programa ideol\xf3gico, m\xe1s precisamente como un discurso con pretensi\xf3n hegem\xf3nica. El discurso de las Reformas Educativas de los 90 en Am\xe9rica Latina gener\xf3 una profunda ruptura de sentidos sobre lo educativo y una recomposici\xf3n hegem\xf3nica de los mismos. Avanzar en la superaci\xf3n de esta Reforma exige repensar, deconstruir y reconstruir dispositivos discursivos, normativos e institucionales que regulan y configuran la educaci\xf3n y desde all\xed buscar un nuevo sentido de la escuela, volver a pensarla, reinventarla te\xf3ricamente.'