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b'La Universidad se enfrenta, actualmente, a una serie de desaf\xedos significativos tales como la masificaci\xf3n en las aulas, la diversidad del perfil del alumnado, la falta de financiaci\xf3n, la internacionalizaci\xf3n, la generaci\xf3n del conocimiento socialmente responsable, la orientaci\xf3n hacia pol\xedticas de inclusi\xf3n y sostenibilidad o el avance de propuestas de formaci\xf3n a lo largo de la vida en un entorno cada vez m\xe1s digital. En respuesta a estos retos, debe esforzarse en dise\xf1ar entornos que permitan realizar la labor de su profesorado en las condiciones necesarias, especialmente para aquellos que se inician en la docencia.Las experiencias iniciales del profesorado novel principiante conforman la base de su modelo de docente, lo cual condicionar\xe1 sus rasgos de personalidad, motivaciones y actitudes durante su carrera profesional. Por tanto, la forma en que se estructuren los sistemas de apoyo y formaci\xf3n durante esta etapa resulta crucial.Este libro ha sido concebido con el prop\xf3sito de explorar algunos de los programas espec\xedficos para la formaci\xf3n inicial docente en una selecci\xf3n de universidades p\xfablicas en Espa\xf1a y Europa. Aglutina experiencias que ejemplifican las diversas modalidades formativas disponibles para el profesorado principiante reci\xe9n incorporados y muestra la evoluci\xf3n que algunas instituciones han experimentado a lo largo de los a\xf1os, as\xed como su integraci\xf3n en la estrategia institucional.Cada cap\xedtulo presenta una descripci\xf3n contextualizada del programa y destaca elementos que lo hacen \xfanico, como el uso de portafolios, las mentor\xedas o la evaluaci\xf3n formativa. Adem\xe1s, se incluye un apartado de reflexi\xf3n y recomendaciones que pueden inspirar otros programas y contribuir a la mejora del sistema formativo universitario, especialmente en la etapa inicial de la ense\xf1anza y al desarrollo profesional docente.'