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b'La escuela se enfrenta a una serie de retos y desaf\xedos que ponen a prueba las competencias y habilidades del profesorado actual.Ser docente hoy significa atender a la diferencia dentro de la normalidad, atender a cada alumno como un ser \xfanico e irrepetible, mediante una ense\xf1anza personalizada que d\xe9 respuesta a las necesidades y potencialidades de todos y cada uno de los estudiantes. Por ello, es necesario analizar c\xf3mo se aprende y c\xf3mo se ense\xf1a para responder a una escuela diversa, donde los factores socioemocionales, el clima y la gesti\xf3n de aula, as\xed como la resoluci\xf3n de los conflictos sean la base para el desarrollo de la convivencia y la educaci\xf3n para la democracia.La neurociencia, la neuroeducaci\xf3n, los diferentes modelos de ense\xf1anza, la Inteligencia Artificial o la metodolog\xeda de Aprendizaje-Servicio se unen en la b\xfasqueda del bien com\xfan como recursos y herramientas al servicio de la educaci\xf3n. Una necesaria y profunda reflexi\xf3n acerca de los beneficios, inconvenientes, posibilidades y obst\xe1culos de todas estas nuevas influencias abre nuevos caminos al proceso educativo; caminos no exentos de riesgos, siempre y cuando pongamos al alumnado en el centro del proceso, como actor principal de su propia educaci\xf3n.As\xed, el profesorado de Educaci\xf3n Primaria debe asumir los retos y desaf\xedos de la escuela del siglo XXI, prepar\xe1ndose y form\xe1ndose para dar una respuesta adecuada, convirti\xe9ndose en luz, apoyo y estimulo.'