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b'Este libro es el resultado del aporte de muchos psicoanalistas que piensan en la educaci\xf3n con compromiso acad\xe9mico y de muchos pedagogos que buscan en el psicoan\xe1lisis una herramienta para comprender la vida cotidiana en las escuelas. En la integraci\xf3n de teor\xeda y de pr\xe1ctica, intentamos acercarnos al conocimiento reflexionando sobre lo vivenciado en las escuelas que transitamos como profesionales de la educaci\xf3n, una de las profesiones m\xe1s complejas y m\xe1s devaluadas en los \xfaltimos tiempos. Nos interrogamos sobre lo obvio y lo disruptivo cuestionando el sentido de lo que se muestra como naturalizado, resistiendo los \xe1mbitos burocratizados del sistema educativo.Un libro construido con numerosas voces, diferentes estilos de escritura, distintas miradas que favorecen el intercambio de informaci\xf3n e ideas nuevas, enriqueciendo ,de ese modo,nuestro an\xe1lisis sobre el objeto de conocimiento. Esta forma de abordaje se hace necesaria cuando el problema que nos convoca, es complejo e implica a la Instituci\xf3n Escuela, a sus actores y a su funci\xf3n fundante en la subjetividad de nuestros ni\xf1os, ni\xf1as y adolescentes.El lugar de la Escuela constituye para cada uno de nosotros, un espacio \xfanico que nos moviliza y nos lleva a escenas hist\xf3ricas significativas. El espacio donde construimos los primeros v\xednculos fuera de la familia, donde otros adultos intervinieron en nuestras vidas, desde roles de contenci\xf3n, acompa\xf1amiento, transmisi\xf3n de saberes y experiencias.'