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b'La educaci\xf3n superior no es un arquetipo que se define de una vez y para siempre. Como espacio de intervenci\xf3n profesional -com\xfan a miles de profesores repartidos por el mundo en m\xfaltiples titulaciones y especialidades-, se reclama tambi\xe9n como un campo de estudio y de investigaci\xf3n permanente que exige repensarla en gerundio; porque la educaci\xf3n superior es obra humana felizmente inacabada, que no se agota en las disposiciones normativas ni se erige en doctrina de manual. La educaci\xf3n superior, si quiere serlo, se acompasa a los tiempos; lo suyo es servir como motivador contrapunto a rutinas e inercias y como incisivo contraste a intereses espurios. Repensar la educaci\xf3n superior es lo que ha hecho siempre el profesor Miguel \xc1. Zabalza, a quien se homenajea con este libro. Y en eso est\xe1n tambi\xe9n todos los autores que participan en \xe9l. De ah\xed se explica el subt\xedtulo Miradas expertas para promover el debate. Pues todo cuanto se presenta en este libro sobre la innovaci\xf3n educativa, el dise\xf1o curricular, la calidad social, la ense\xf1anza universitaria, la pedagog\xeda inclusiva, la digitalizaci\xf3n, la formaci\xf3n del profesorado, el liderazgo, la investigaci\xf3n-acci\xf3n, los estudiantes y la evaluaci\xf3n, aspira a suscitar un debate con los lectores, ya sean profesores, investigadores o estudiantes. En el libro, en t\xe9rminos de competencias, son muchos los conocimientos que se aportan, interesantes las habilidades de pensamiento que se ejemplifican, emocionantes las actitudes que se contagian y muchas las preguntas que animan a una reconstrucci\xf3n cr\xedtica de las teor\xedas y pr\xe1cticas m\xe1s al uso en la actualidad. En definitiva, hip\xf3tesis para la investigaci\xf3n y la acci\xf3n.'