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b'Esta obra con un estilo pragm\xe1tico, contribuye al campo de la did\xe1ctica de la educaci\xf3n f\xedsica y el deporte, presentando un an\xe1lisis contextual sobre la importancia del feedback como herramienta de aprendizaje en al \xe1mbito de la ense\xf1anza de la educaci\xf3n f\xedsica y el deporte. Este estudio es relevante debido a que constituye una alternativa ante la escasa bibliograf\xeda especializada y pertinente sobre el aprendizaje del movimiento.Las posibilidades del feedback en educaci\xf3n f\xedsica y el deporte son el plato de fondo en el presente libro. Desde la perspectiva de la direcci\xf3n, se enfatiza la importancia de la formaci\xf3n de la conducta, rescata la disciplina y autodisciplina como factor determinante del aprendizaje, siendo el profesor quien debe regular los modelos de pensamiento y el perfil del alumno; adem\xe1s no pierde de vista la orientaci\xf3n del feedback hacia la tarea, pues \xe9sta determina el aprendizaje de toda la acci\xf3n motriz, posibilitando la resoluci\xf3n de un problema motor o aprendizaje dificultoso. El feedback utilizado como regulador de emociones y estados de \xe1nimo en el alumno es asumido en una perspectiva psicol\xf3gica, pero en interacci\xf3n con un soporte metodol\xf3gico al considerarse procedimientos evaluativos, descriptivos, explicativos, prescriptivos y afectivos. La connotaci\xf3n afectiva se evidencia m\xe1s a\xfan cuando el autor contempla procesos de feedback.'