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b'El autor muestra que es en el campo de la formaci\xf3n \xe9tico-pol\xedtica en donde las disciplinas filosof\xeda y educaci\xf3n confluyen de manera m\xe1s atrayente y promisoria. De este modo, hace una exposici\xf3n de la relaci\xf3n entre acci\xf3n comunicativa y acci\xf3n educativa, que aqu\xed es entendida como formaci\xf3n \xe9tico-pol\xedtica; presenta justificaciones a favor de una praxis pedag\xf3gica liberadora y auton\xf3mica, e interroga experiencias de formaci\xf3n ciudadana en contextos situados, especialmente, en el mundo escolar.En la primera parte del libro, La urdimbre del di\xe1logo, centra la mirada en una hermen\xe9utica cr\xedtica y a la vez normativa. En la segunda parte del libro, El di\xe1logo de los urdidores, su intenci\xf3n es discutir procesos de formaci\xf3n \xe9tico-pol\xedtico en la escuela.'