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b'Aunque el psicoan\xe1lisis y la educaci\xf3n pertenezcan a discursos distintos, la colaboraci\xf3n entre ambos se nos ha ido presentando como algo enriquecedor y necesario para el trato con pacientes o alumnos de las escuelas e institutos.Es muy posible que sea precisamente con el autismo que esta colaboraci\xf3n entre cl\xednicos y pedagogos devenga indispensable. No es suficiente un buen enfoque pedag\xf3gico, una buena estrategia en el aula, ya sea de educaci\xf3n especial u ordinaria; el ni\xf1o autista pide ser estructurado, apaciguado, ordenado en su angustia y eso se hace desde la cl\xednica y sin eso el ni\xf1o no puede aprender.Proponemos ocho cap\xedtulos para este libro El autismo, un reto para la colaboraci\xf3n entre cl\xednicos y pedagogos. Este reto tiene para nosotros un punto de partida com\xfan: ponemos la mirada y la escucha en lo que nos dice el autista, en el aula o en la consulta. El entorno familiar, social, escolar,... del ni\xf1o autista forma parte de esta mirada e influye en nuestro trabajo; por esto, algunos de nuestros art\xedculos ponen m\xe1s el acento en instituciones o marcos m\xe1s amplios. Por otra parte, pero con la misma intenci\xf3n de escuchar lo que nos dice el autista, aparecen comentarios y an\xe1lisis diversos en cada uno de los cap\xedtulos, de los autores que han escrito y publicado sus experiencias con el autismo; son biograf\xedas contadas por autistas que nos abren algunas puertas en nuestro proceso de aprendizaje.'