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b'Entre los esfuerzos que hace la universidad para definir estrategias orientadas al mejoramiento de la ense\xf1anza se destaca el papel que cumple el asesor pedag\xf3gico. Este libro aborda el an\xe1lisis de las reflexiones y pr\xe1cticas que va construyendo este actor, en su relaci\xf3n con docentes, decisores, investigadores y estudiantes, de manera idiosincr\xe1sica, dentro de un contexto institucional signado por la incertidumbre de nuevas y exigentes demandas de la sociedad, as\xed como por el crecimiento acelerado de la matr\xedcula.Elisa Lucarelli y Claudia Finkelstein, sistematizan y desarrollan la producci\xf3n generada por el II Encuentro Nacional de Pr\xe1cticas de Ase-sor\xedas Pedag\xf3gicas Universitarias, llevado a cabo en la Universidad de Buenos Aires en coordinaci\xf3n con la Red de Asesores Pedag\xf3gicos Universitarios (REDAPU). A partir del pensamiento de especialistas e investigadores en los campos Pedagog\xeda y Did\xe1ctica Universitarias y del An\xe1lisis Institucional, definen cinco ejes (la innovaci\xf3n, la conformaci\xf3n del campo de la Pedagog\xeda y la Did\xe1ctica universitarias, la formaci\xf3n, la intervenci\xf3n en los procesos \xe1ulicos e institucionales y la orientaci\xf3n al estudiante) alrededor de los cuales dan a conocer los aportes de asesores pedag\xf3gicos universitarios argentinos y de otros pa\xedses de la regi\xf3n.La pluralidad de miradas que se expresan en estas p\xe1ginas da cuenta que el rol del asesor no posee un campo de acci\xf3n estructurado, sino que conforma su identidad en un entrecruce de campos disciplinares y profesionales, articulando el conocimiento pedag\xf3gico con el de los otros: los ingenieros, los m\xe9dicos, los economistas, en cuya instituci\xf3n desempe\xf1a la compleja y ambigua tarea de asesoramiento. Coordina-dor, facilitador, mediador, formador, experto, orientador, asesor y otros, son algunos de los nombres con los que se los designa; estas distintas visiones de ejercer el rol marcan las acciones de intervenci\xf3n, formaci\xf3n, investigaci\xf3n, orientaci\xf3n, en las que se conjugan la pr\xe1ctica y la teor\xeda de manera din\xe1mica y diversa.'