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b'Os indiv\xedduos t\xeam se envolvido cada vez mais em formas de intera\xe7\xe3o multimidi\xe1ticas e multimodais que se realizam de modo cada vez mais \xe1gil. Por isso, vale a pena discutir de que maneira a Educa\xe7\xe3o Midi\xe1tica, no contexto da escolariza\xe7\xe3o, pode auxiliar os jovens a lidarem com o apelo emocional, o imediatismo de respostas, a superficialidade das informa\xe7\xf5es e a no\xe7\xe3o de confiabilidade das fontes no uso cotidiano das m\xeddias digitais e n\xe3o digitais.Deste modo, aborda-se a necessidade de se ensinar os alunos a lidar com as m\xeddias n\xe3o apenas do ponto de vista t\xe9cnico, mas principalmente no que diz respeito \xe0 leitura cr\xedtica das mensagens circulantes e das formas de intera\xe7\xe3o estabelecidas. A quest\xe3o \xe9 tratada analisando-se a Base Nacional Comum Curricular e suas propostas no sentido do desenvolvimento de compet\xeancias e habilidades para o uso das m\xeddias com compreens\xe3o, autonomia, flu\xeancia e criticidade, de modo que o estudante possa se expressar e partilhar informa\xe7\xf5es, experi\xeancias, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.As reflex\xf5es aqui desenvolvidas abordam a import\xe2ncia da Educa\xe7\xe3o Midi\xe1tica no contexto do ensino b\xe1sico e as possibilidades de inclus\xe3o do letramento para as m\xeddias no ensino de todos os componentescurricularesdemaneira transdisciplinar. Isso vai al\xe9m do uso das m\xeddias em sala de aula para atra\xe7\xe3o do interesse e engajamento dos alunos, sendo principalmente forma de desenvolvimento de vis\xe3o cr\xedtica e atitude de cidadania em rela\xe7\xe3o ao mundo.'