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b'En mi experiencia de los \xfaltimos tres a\xf1os como miembro del equipo queredise\xf1a cursos por competencias en la Universidad del Valle (Cali), hecomprobado el potencial efectivo que tiene la metodolog\xeda de dise\xf1o de cursospor Grandes ideas para la programaci\xf3n curricular e instruccional a partir decompetencias. En efecto, con un grupo de profesores, colegas de trabajo en laUniversidad del Valle, logramos relacionar las grandes ideas con la estructurageneral de un curso, los entendimientos perdurables con los resultadosde aprendizaje, los resultados observables con los indicadores de logro yaprovechamos las caracter\xedsticas de la evaluaci\xf3n aut\xe9ntica y del aprendizajeactivo que fundamentan la metodolog\xeda, para dise\xf1ar los cursos del nuevocurr\xedculo del programa de Ingenier\xeda de Sistemas de mi universidad basadosen competencias. Conseguimos, incluso, dise\xf1ar realmente la evaluaci\xf3n porcompetencias, al tiempo que conservamos la manera est\xe1ndar de especificarla evaluaci\xf3n en los cursos. Sobre esta base, extendimos el enfoque deGrandes ideas para el dise\xf1o de todos los cursos de nuestro programa, as\xedcomo al redise\xf1o de los cursos de posgrado. Recomiendo, por tanto, utilizaresta metodolog\xeda en las tareas de dise\xf1o o redise\xf1o de cursos, en especial sise desea integrar las tecnolog\xedas digitales desde una perspectiva pedag\xf3gica.'