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b'O objetivo deste livro \xe9 mostrar o esfor\xe7o, o m\xe9rito e a diversidade do trabalho realizado por um professor universit\xe1rio para avali\xe1-lo integralmente. Est\xe1 projetado como uma caixa de ferramentas tanto para o docente que pretende desenhar um portf\xf3lio como para o diretor ou a delega\xe7\xe3o que o receber\xe1 para avali\xe1-lo. Proporciona estrat\xe9gias aos professores, para que reflitam sobre suas pr\xe1ticas docentes e de pesquisa, como tamb\xe9m sobre aquelas que se referem \xe0 lideran\xe7a e \xe0 gest\xe3o interna e externa ao ambiente universit\xe1rio. Proporciona \xe0queles que recebem um portf\xf3lio para avali\xe1-lo, os crit\xe9rios e mecanismos para avaliar o trabalho acad\xeamico em sua complexidade. O portf\xf3lio se transforma, assim, em um meio para deliberar sobre o trabalho de um acad\xeamico, de modo que a sua avalia\xe7\xe3o esteja orientada para uma tomada de decis\xf5es informada e que aponte para o melhoramento do professorado. Diretrizes para projetar e avaliar portf\xf3lios critica as abordagens reducionistas que limitam a avalia\xe7\xe3o do professorado universit\xe1 - rio a listas de verifica\xe7\xe3o, ou que torna invis\xedveis as pr\xe1ticas e os produtos que n\xe3o s\xe3o mensur\xe1veis nem quantific\xe1veis. Este livro retoma a no\xe7\xe3o ampliada de scholarship de Ernest Boyer e concebe o trabalho acad\xeamico como uma montagem de elementos heterog\xeaneos que comp\xf5em pr\xe1ticas de doc\xeancia, produ\xe7\xe3o de conheci - mento especializado e atividades de lideran\xe7a e de gest\xe3o para o desenvolvimento institucional e comunit\xe1rio. Seguindo o legado de Boyer, prop\xf5e reconhecer o talento e a singularidade do professorado como uma forma real para que as universidades mantenham a sua pertin\xeancia e atendam as demandas da sua \xe9poca.'