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Família e escola são instituições responsáveis pela performance dos indivíduos em formação. Socialmente se espera que ambas contribuam para o desenvolvimento de cidadãos a partir de valores capazes de transformar a si e a sociedade. Nesse estudo buscamos investigar como as dinâmicas familiares interferem na performance do estudante do 1º ano do Curso de Química do IFBA. A fim de debater sobre as dinâmicas familiares e performances estudantis, buscou-se conhecer o olhar do educando de um Instituto Federal de Educação. Para tanto, a pesquisa trata-se de um estudo de caso, de natureza qualitativa, que almejou contemplar procedimentos metodológicos que estão associados ao estudo de campo, e o cotidiano escolar. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicada uma ficha intitulada Eu e minha família, na qual os estudantes descreveram fatos importantes ocorridos no seu ambiente familiar nos últimos oito anos. Participaram da pesquisa 28 estudantes repetentes do 1º ano do Curso de Química do ano de 2018. Como resultado, constatou-se relatos de eventos familiares tais como separações e bullying, que exercem influência nos comportamentos como a depressão e ideação suicida, o que nos fizeram refletir que além dos problemas cotidianos escolares, que levam a performances escolares insatisfatórias, estas também são influenciadas por fatores inerentes às dinâmicas familiares, interferindo no aproveitamento escolar, na concentração e dedicação de estudantes.