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b'Este libro muestra las experiencias y resultados propios del ejercicio en las aulas con base en los postulados del Modelo Educativo Cr\xedtico con Enfoque de Competencias (MECCEC). Las investigaciones que conforman este volumen abordan problemas fundamentales para los procesos de ense\xf1anza y aprendizaje desde la did\xe1ctica. En primera instancia, el cap\xedtulo Conocimientos, actitudes y pr\xe1cticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana busca responder la pregunta: \xbfc\xf3mo ense\xf1an nuestros maestros? La investigaci\xf3n se centra en entender la forma en que los docentes de la UCC han asumido el modelo por competencias. De all\xed se extraen evidencias que permiten identificar estrategias did\xe1cticas que potencian las pr\xe1cticas en el aula, as\xed como potencialidades que pueden desarrollarse y oportunidades de mejora. En el segundo cap\xedtulo, De la did\xe1ctica cr\xedtica a las estrategias de ense\xf1anza para el desarrollo de competencias en lectura cr\xedtica y comunicaci\xf3n escrita, se hace un an\xe1lisis sobre cu\xe1les son las contribuciones de la did\xe1ctica cr\xedtica a las estrategias de ense\xf1anza para el desarrollo de dichas competencias en el programa Contadur\xeda P\xfablica. El cap\xedtulo final, Estrategias did\xe1cticas para desarrollar un proceso de educaci\xf3n contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia, responde, a trav\xe9s de un ejercicio de an\xe1lisis in situ, a c\xf3mo la implementaci\xf3n del modelo educativo ha transformado el curr\xedculo desde la perspectiva de la did\xe1ctica general y plantea estrategias que faciliten el seguimiento y evaluaci\xf3n al modelo, con acciones que permitan mejorar la relaci\xf3n entre profesores y estudiantes en el aula.'