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b'Filiada \xe0 linha de pesquisa Discurso: Sujeito, Hist\xf3ria e Ideologia, este trabalho apresenta\nos resultados de uma investiga\xe7\xe3o que, a partir da An\xe1lise do Discurso de linha francesa,\nbusca compreender a forma pela qual o discurso acerca da diversidade regional do Brasil,\npresente nos Par\xe2metros Curriculares Nacionais, deriva e produz, no livro did\xe1tico, o efeito\nde sentido de desigualdade, quer nas informa\xe7\xf5es referentes aos aspectos f\xedsicos das\nregi\xf5es brasileiras, quer nas refer\xeancias a seus aspectos culturais. O que se pretende com\nesta an\xe1lise \xe9 observar a maneira como a forma\xe7\xe3o ideol\xf3gica do capitalismo constr\xf3i\ndiscursos que produzem efeitos de sentido pautados por uma concep\xe7\xe3o de escola\nvoltada para o mercado de trabalho e para o que as obras did\xe1ticas consideram como\ndesenvolvimento econ\xf4mico da na\xe7\xe3o. Para desenvolver a pesquisa, foram constitu\xeddos\ncomo corpora de an\xe1lise os documentos oficiais referentes aos Par\xe2metros Curriculares\nNacionais e os livros did\xe1ticos correspondentes \xe0 disciplina de Geografia, relativos ao 7\xba\nano do ensino fundamental, cuja escolha deveu-se ao posicionamento desta pesquisa de\nque este \xe9, atualmente, um dos principais instrumentos de apoio ao professor, utilizado\ncomo fonte de pesquisa em sala de aula mediando o processo de ensino-aprendizagem. \xc9\na partir deles, de seus textos e de suas ilustra\xe7\xf5es, que ser\xe3o descritas as marcas da\nderiva do discurso para, com isso, analisar como se d\xe1 a rela\xe7\xe3o entre escola e ideologia a\npartir do funcionamento do discurso pedag\xf3gico, buscando refletir sobre as condi\xe7\xf5es de\nprodu\xe7\xe3o do discurso enquanto parte constitutiva da rela\xe7\xe3o sujeito/linguagem na\nprodu\xe7\xe3o e circula\xe7\xe3o de sentidos. O trabalho ser\xe1 desenvolvido atrav\xe9s da perspectiva\nte\xf3rica e metodol\xf3gica da An\xe1lise do Discurso fundada por Michel P\xeacheux, que\ncompreende o discurso como um objeto s\xf3cio-hist\xf3rico. Para que se fundamente a\nreflex\xe3o, haver\xe1 um di\xe1logo com os trabalhos de Marx e Althusser a respeito do\nmaterialismo hist\xf3rico e do funcionamento da Ideologia. Ainda em Althusser, servir\xe1 de\napoio sua reflex\xe3o sobre Aparelho Ideol\xf3gico de Estado tomando a escola como o lugar\nde luta de classes. O que se espera com esta pesquisa \xe9 que, atrav\xe9s da an\xe1lise do\ndiscurso dos Par\xe2metros Curriculares Nacionais e dos livros did\xe1ticos de Geografia, e a\ndivulga\xe7\xe3o de seus resultados, se desenvolvam cr\xedticas que possam contribuir para o\ndebate sobre o car\xe1ter ideol\xf3gico dos livros did\xe1ticos e da escola de modo geral.'