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b'\xbfQui\xe9n es el educador o educadora que, hoy d\xeda, no experimenta el deseo de favorecer la autonom\xeda de los ni\xf1os y los j\xf3venes? Bas\xe1ndose en estudios que investigan si el ambiente escolar influye en el desarrollo moral de los alumnos y en la manera en c\xf3mo estos se relacionan y resuelven sus conflictos interpersonales, el libro presenta un estudio fundamentado en la teor\xeda constructivista sobre el proceso de elaboraci\xf3n y legitimaci\xf3n de las normas en la escuela, as\xed como los procedimientos utilizados para que los estudiantes las cumplan, analizando las consecuencias de ello en su formaci\xf3n moral.Los estudios expuestos indican que, a pesar de que el profesorado tiene como meta el desarrollo de la autonom\xeda y, por tanto, tiene objetivos que apuntan hacia la implantaci\xf3n de sistemas democr\xe1ticos de ense\xf1anza, muchas veces el proceso utilizado favorece que se mantenga la obediencia externa y la sumisi\xf3n de sus alumnos, utilizando procedimientos aparentemente democr\xe1ticos, como la constituci\xf3n de normas y la implantaci\xf3n de asambleas, para legitimar pr\xe1cticas todav\xeda autoritarias. Pero el libro demuestra c\xf3mo esos mismos procedimientos pueden ser instrumentos imprescindibles para la instauraci\xf3n de ambientes democr\xe1ticos, dado que, a trav\xe9s de ellos, los alumnos tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y sus pensamientos, sinti\xe9ndose as\xed valorados, y capaces de valorar a los dem\xe1s.'