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b'Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: \xbfSon los saberes que se ense\xf1an en la escuela los m\xe1s pertinentes para entender el mundo y actuar? \xbfPreparan para los estudios superiores o para la vida? \xbfQu\xe9 debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la econom\xeda, las ciencias pol\xedticas o la psicolog\xeda en los programas escolares? \xbfEn un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia r\xe1pidamente, podemos identificar un n\xfamero limitado de competencias \xfatiles para todos? \xbfNo ser\xe1 m\xe1s adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? \xbfEstar\xe1n condenadas las sociedades democr\xe1ticas a mantener el mismo curr\xedculo, producto de una doble negociaci\xf3n entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta sencilla, y menos a\xfan consensuada, pero la sociolog\xeda del curr\xedculo permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio.'