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b'La pretensi\xf3n de este texto supera la concepci\xf3n de un manual para construir proyectos, eso ir\xeda contra la capacidad creativa de los miembros de la comunidad educativa. Se trata de presentar algunos criterios administrativos, investigativos, operativos, evaluativos y de sistematizaci\xf3n que el autor considera b\xe1sicos para la elaboraci\xf3n de los proyectos.Igualmente, la lectura de los anexos permite, potenciar la iniciativa de los maestros para construir sus proyectos. En ning\xfan momento pretende ser un recetario que pueda ser aplicado sin beneficio de inventario.El punto de partida es la pregunta \xbfa d\xf3nde se quiere llegar con el proyecto educativo de Colombia?. Porque no puede ser igual un proyecto que otro.Con el trabajo por proyectos se busca integrar el quehacer del docente con la filosof\xeda que orienta su instituci\xf3n, las necesidades, los intereses y las expectativas de sus estudiantes, su comunidad y la sociedad. En un momento en que la planeaci\xf3n escolar y su desarrollo llegaron a un estado de letargo y rutina, realizada, en la mayor\xeda de los casos, por cumplir con una norma, con instrumentos como el parcelador (llamado por algunos el mentiroso) que es una muestra de la poca eficiencia del trabajo de acciones yuxtapuestas, no organizadas dentro de un fin preciso.'