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b'No contexto atual, as pr\xe1ticas pedag\xf3gicas de creches e pr\xe9-escolas v\xeam sendo desafiadas a questionar concep\xe7\xf5es sustentadas por padr\xf5es de desenvolvimento preestabelecidos pela psicologia. Problematizar teorias que idealizam a crian\xe7a pode significar afirmar e escutar as crian\xe7as com seus modos de ser e pensar.Este livro apresenta uma pesquisa que investigou os sentidos da produ\xe7\xe3o discursiva por meio da qual a educa\xe7\xe3o infantil (re)produz o lugar institucional da "crian\xe7a-problema". Algumas crian\xe7as se distanciam da norma e s\xe3o apontadas como "desviantes". Contudo, criam estrat\xe9gias sutis de resist\xeancia \xe0 normatiza\xe7\xe3o, desenhando singularidades na forma como nela se inserem.\nO livro traz reflex\xf5es que podem contribuir para a tarefa da educa\xe7\xe3o infantil de desnaturalizar pr\xe1ticas normativas e afirmar a diversidade das inf\xe2ncias nas rela\xe7\xf5es cotidianas. Sugere que o encontro com a inf\xe2ncia \xe9 um exerc\xedcio de alteridade e deste modo, \xe9 tamb\xe9m uma pr\xe1tica de resist\xeancia.'