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b'\xbfC\xf3mo aprender a construir ideas arquitect\xf3nicas?; \xbfc\xf3mo elegir coherentemente materiales y t\xe9cnicas apropiadas?; \xbfc\xf3mo ajustar idea y materializaci\xf3n lo m\xe1s estrechamente posible?; \xbfc\xf3mo, finalmente, generar intenciones genuinas salvaguardando la unidad de los problemas? A estas preguntas intenta responder la consigna CONSTRUIR COMO PROYECTO: por un lado, como la firme voluntad de llegar a construir lo pensado; por el otro, como la aspiraci\xf3n de fusionar lo construido y lo pensado en un mismo modo de obrar.Sabemos que el compromiso del alumno con su proyecto es la v\xeda m\xe1s segura para acceder al genuino conocimiento constructivo, aquel que queda indeleblemente grabado en su formaci\xf3n. Sabemos tambi\xe9n que no podemos ense\xf1ar creatividad, pero estamos convencidos de que podemos facilitarla, haciendo accesibles algunas claves constructivas que subyacen en la forma.Este texto no es, por ello, un manual donde encontrar\xe1 f\xf3rmulas constructivas consagradas sino m\xe1s bien criterios constructivos conceptuales, hilvanados en el complejo camino de la concepci\xf3n arquitect\xf3nica. Se convocan para tal fin conocimientos de distintos \xe1mbitos y se invita a relacionarlos: de lo hist\xf3rico-social y cultural, de lo geogr\xe1fico y lo clim\xe1tico, de la tradici\xf3n constructiva y de la ciencia, y fundamentalmente de la pr\xe1ctica arquitect\xf3nica acumulada, inst\xe1ndolo a que ejerza su autonom\xeda: \xe9l debe ser quien fije las metas a las que lo constructivo debe aspirar.'