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b'Eleandro Adir Philippsen'
b'Codoc\xeancia E Surdez'
b'Por Uma Educa\xe7\xe3o Inclusiva Efetiva E Conceitual'
b'Dial\xe9tica'
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b'Em 2010, Ao Entrar Na Sala De Aula, Me Deparei Com Um Estudante Surdo. Havia, Tamb\xe9m, Uma Pessoa Respons\xe1vel Pela Media\xe7\xe3o Lingu\xedstica, A "Int\xe9rprete Educacional". Nos Apresentamos, Todos N\xf3s, E, Iniciada A Aula, L\xe1 Pelas Tantas, Eu Comecei A Falar Sobre \xc1tomos, Elementos Qu\xedmicos, Subst\xe2ncias Qu\xedmicas [...]. Ao Olhar Para A Int\xe9rprete, Percebi Que, Quando Eu Utilizava Esses Termos - Da Linguagem Cient\xedfica -, Ela N\xe3o "Batia M\xe3o" Para Falar Com O Estudante Surdo. Ao Final Da Aula, Perguntei Por Que Ela N\xe3o Traduziu/Interpretou Aquelas Palavras Para O Estudante Surdo. Ela Disse: "Isso A\xed, N\xe3o Tem Jeito".'
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