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b'El acoso entre los j\xf3venes que tienen un especio de aprendizaje com\xfan conocido como bullying en la era digital ha incorporado las redes sociales como nuevas herramientas. Hablamos de ciberbullying: agresiones intencionadas, repetidas y constantes a lo largo del tiempo mediante las formas de contacto electr\xf3nicas, por parte de unos individuos contra una v\xedctima que no puede defenderse f\xe1cilmente. Algunas caracter\xedsticas espec\xedficas frente al presencial le confieren una alta dosis de sufrimiento y el da\xf1o causado abarca un amplio espectro de consecuencias para la v\xedctima. Desde el momento en que el agresor puede ser an\xf3nimo, \xe9ste aumenta su impunidad y la v\xedctima su indefensi\xf3n. El n\xfamero de agresores puede crecer de manera exponencial y la difusi\xf3n de la vejaci\xf3n circula a gran velocidad, lo que acent\xfaa el car\xe1cter p\xfablico de la ofensa. El tiempo medio de duraci\xf3n de la agresi\xf3n est\xe1 en funci\xf3n del tiempo en que la v\xedctima est\xe9 conectada. Este tipo de violencia relacional genera en la v\xedctima la sensaci\xf3n de no poder escapar pues no hay donde esconderse.Este libro plantea una aproximaci\xf3n al problema del ciberbullying desde distintas perspectivas, que, con car\xe1cter divulgativo, pretenden hacer evidente la necesidad de actuar, no solo profesionales y con los directamente implicados. El trabajo se estructura en seis cap\xedtulos.El primero, plantea una reflexi\xf3n sobre qu\xe9 es el ciberbullying, su alcance y a qui\xe9n puede afectar. Fuensanta Cerezo, contin\xfaa en segundo cap\xedtulo, analizando las principales estrategias e instrumentos de identificaci\xf3n utilizados tanto en la investigaci\xf3n como en la pr\xe1ctica. A continuaci\xf3n, en el cap\xedtulo tercero, Consuelo S\xe1nchez aborda las posibles consecuencias (psicol\xf3gicas, sociales y acad\xe9micas), seg\xfan los estudios realizados en diferentes pa\xedses de nuestro entorno. En el cap\xedtulo cuarto, \xc1ngel R. Calvo avanza en la prevenci\xf3n y aborda estrategias de intervenci\xf3n escolar y familiar, basadas en las caracter\xedsticas espec\xedficas del problema y propone un modelo en el que destaca la importancia de la informaci\xf3n que proporcionan los estudiantes sobre las relaciones que establecen en el centro y en las redes sociales, del conocimiento sobre conductas permitidas y prohibidas en redes sociales y sus consecuencias y, de la capacidad para resolver de manera adecuada situaciones sociales conflictivas.Eugenia Pi\xf1ero, en el cap\xedtulo quinto analiza distintos protocolos de actuaci\xf3n de las instituciones educativas (planes de convivencia y protocolos de detecci\xf3n de situaciones de ciberacoso), como de las \xe1reas de salud y servicios sociales y comenta c\xf3mo se est\xe1 desarrollando la intervenci\xf3n desde la psicolog\xeda forense. Finalmente, en el cap\xedtulo sexto, reflexiona sobre el uso que la sociedad en su conjunto y especialmente la familia hace de las nuevas tecnolog\xedas. Valora de forma cr\xedtica y realista los modelos, usos y costumbres actuales en la sociedad que va camino de su versi\xf3n 3.0.Estamos convencidos de que esta obra aporta elementos de reflexi\xf3n e intervenci\xf3n sobre el problema del ciberbullying, de utilidad no solo para los profesionales de la ense\xf1anza y de la cl\xednica, sino para las familias y para toda aquella persona que sienta inter\xe9s por los problemas que nos afectan en la sociedad del siglo XXI.'