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b'H\xe1 muito tempo a escola vem buscando formar uma sociedade que acolha as desigualdades sociais, culturais e humanas e isso se deve principalmente por causa das diferen\xe7as nos espa\xe7os educativos. Ent\xe3o, devido a isto, a escola vem tentando acertar em sua proposta pedag\xf3gica com projetos que desenvolvam atividades de inclus\xe3o, promovendo um ambiente escolar acolhedor, prazeroso, satisfat\xf3rio, sadio, seguro e feliz.Nesta reflex\xe3o, es te livro sugere uma ideia de favorecer melhor a constru\xe7\xe3o, da sonhada escola inclusiva, entre eles poder sugerir: como as pol\xedticas p\xfablicas podem inserir como forma\xe7\xe3o continuada, uma proposta de capacita\xe7\xe3o em servi\xe7o, que atenda \xe0 imensa demanda de gestores, coordenadores e professores ainda despreparados, para realizar a inclus\xe3o escolar por diferentes caminhos?Pensando em colaborar no processo de constru\xe7\xe3o de uma escola inclusiva e inovadora para todos os sujeitos inseridos nela, esta obra traz como eixos estruturantes os seguintes t\xf3picos: a) educa\xe7\xe3o inclusiva, o que \xe9 isso?; b) a sala de aula e o aluno com defici\xeancia; c) a forma\xe7\xe3o docente e a educa\xe7\xe3o inclusiva; d) o papel do gestor escolar no processo da educa\xe7\xe3o inclusiva e acolhedora; e) gest\xe3o escolar e o acolhimento \xe0s diferen\xe7as.'