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b'Las transformaciones en el \xe1mbito educativo afectaron la presencialidad ymodalidad virtual, concebida como excepci\xf3n, adquiri\xf3 cada vez mayor protagonismo. Se incorporaron modelos semi presenciales o h\xedbridos, se registr\xf3 una creciente plataformizaci\xf3n,yla irrupci\xf3n de manera acelerada de una IA generativa que complejiza e interpela los espacios educativos.En esta coyuntura -con el cese temporal y forzoso de actividades presenciales- y, luego con el retorno a la presencialidad, se registraron importantes consecuencias en el sistema educativo. Apelamos a t\xe9cnicas cuanti/cualitativas, analizando principales impactos en el sistema de educaci\xf3n superior. Se apunt\xf3 a relevar, indagar y explicar las principales estrategias adoptadas en la universidad, durante la pandemia y en post pandemia, puntualizando adecuaciones y consecuencias que los distintos actores y las mismas instituciones debieron enfrentar y sobre la configuraci\xf3n de un nuevo paradigma educativo. Se realiz\xf3 un relevamiento bibliogr\xe1fico sobre la tem\xe1tica, encuestas y entrevistas en profundidad, con cambios originados a partir del contexto de pandemia global y el efecto sobre los principales actores del sistema (docentes/alumnos), c\xf3mo impact\xf3 este proceso de virtualizaci\xf3n de emergencia en la calidad educativa, en contenidos, rendimiento, a p\xe9rdida de rutinas y h\xe1bitos,las diferencias tecnol\xf3gicas, ampliaci\xf3n debrecha entre integrados y excluidos.'