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b'Hans-Georg Gadamer, el gran estudioso de la hermen\xe9utica filos\xf3fica contempor\xe1nea e inspirador de una buena parte de la propuesta did\xe1ctica que da origen a esta obra, expresa que el pensamiento hist\xf3rico tiene toda su dignidad y su valor de verdad en su reconocimiento de que no hay el presente, sino s\xf3lo horizontes cambiantes de futuro y pasado. A partir de este principio hermen\xe9utico se puede leer el presente libro, que surge luego de un proceso realizado en diferentes escenarios acad\xe9micos y escolares, as\xed como en di\xe1logos con expertos, y que pretende mostrar un proceso de indagaci\xf3n prospectiva en el contexto de la educaci\xf3n y, de manera especial, se interesa por la formaci\xf3n de investigadores en el campo de la lengua y la literatura del sistema educativo colombiano.El libro parte de la identificaci\xf3n y caracterizaci\xf3n de un problema que afecta, de forma significativa, a los docentes que ejercen la ense\xf1anza de la literatura en los distintos niveles del sistema educativo. Dicho problema se formula en los t\xe9rminos de la desarticulaci\xf3n de los saberes disciplinarios historia, teor\xeda y cr\xedtica literaria que manejan los estudios literarios y los saberes profesionales que abordan la ense\xf1anza de la literatura como \xe1rea curricular, bien sea en la educaci\xf3n b\xe1sica primaria, secundaria, media y superior. Se hace especial \xe9nfasis en la educaci\xf3n superior, por cuanto la formaci\xf3n profesional de docentes representa un campo espec\xedfico de acci\xf3n y reflexi\xf3n de los problemas de did\xe1ctica de la literatura y, para el caso de nuestro pa\xeds, es en el campo de la did\xe1ctica de la educaci\xf3n superior donde hay m\xe1s trabajo reflexivo e investigativo por hacer.'