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b'Edici\xf3n: 2007. Idioma: espa\xf1ol.No concibo una educaci\xf3n musical y mucho menos una iniciaci\xf3n musical sin libre expresi\xf3n. Improvisar en m\xfasica es lo m\xe1s pr\xf3ximo a hablar en el lenguaje com\xfan. Un estudiante adelantado que pasa varias horas al d\xeda practicando piezas y ejercicios en su instrumento deber\xeda tambi\xe9n, por lo menos, ser capaz de expresar ideas musicales de un nivel de dificultad equivalente a las conversaciones simples que improvisa cotidianamente cuando se encuentra de pronto con un amigo.No se trata de negar ni de pasar por alto el arte musical, sino de construir un camino que permita a los alumnos un acceso maduro al mismo. Para nosotros, ese camino va al encuentro de la m\xfasica est\xe1 profundamente vinculado a los procesos de libre expresi\xf3n; es indispensable tener la posibilidad de participar con la m\xfasica propia, la que llevamos dentro, para poder integrar mejor las m\xfasica de fuera. Por eso, partimos de y nos apoyamos siempre en aquello que el alumno trae o aporta al proceso educativo.'