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b'No existe un \xfanico saber, por prestigioso que \xe9ste nos parezca, que pueda dar cuenta de la mir\xedada de causas que llevan a que un ni\xf1o no pueda aprender. Por ello se hace imprescindible -si se pretende ser riguroso- una mirada transdisciplinaria, perspectiva que dejar\xe1 observar en estas p\xe1ginas una actitud claramente diversa en lo que refiere a los problemas en los aprendizajes.Precisamente, otro de los ejes centrales del libro que el lector tiene en sus manos es que se menciona a los aprendizajes en plural, en tanto no hay, y no puede haber, un solo tipo de aprendizaje. Los ni\xf1os aprenden ininterrumpidamente, desde que abren los ojos por la ma\xf1ana hasta que el sue\xf1o los vence, y lo hacen de muy diversas maneras: imitando, imaginando, ejercitando habilidades, observando, creando, golpe\xe1ndose f\xedsica y emocionalmente; aprenden con sus juegos y repeticiones, aprenden con la boca, con sus manos, con la palabra y con la mirada, con sus o\xeddos y con todo su cuerpo. Y cuando algo no anda bien en sus acercamientos curiosos al mundo, lo vivencian con dolor y tambi\xe9n con justo encono.A trav\xe9s de estas p\xe1ginas, fruto de m\xe1s de treinta a\xf1os de trabajo vinculados a la cl\xednica con ni\xf1os que padecen dificultades y tropiezos en sus aprendizajes, Lucio Cerd\xe1 nos plantea c\xf3mo acercarnos y tratar de resolver o mitigar estas dificultades y sus consecuentes conflictos.'