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b'Este livro nasceu de um encontro entre um doutorando-pesquisador angustiado com o ensino de Filosofia no Brasil, mas, tamb\xe9m, esperan\xe7oso, e uma orientadora desejosa de problematizar e (re)volver princ\xedpios e postulados existentes e persistentes no contexto da Educa\xe7\xe3o contempor\xe2nea no Brasil.A obra transita entre a den\xfancia e a (re)inven\xe7\xe3o da Filosofia. Den\xfancia das recentes investidas do governo federal pela retirada do ensino de Filosofia, afinal, para que precisamos ensinar a pensar, em nosso pa\xeds? Basta forma(ta)r para o mercado de trabalho, nos diz a racionalidade neoliberal. E (re)inven\xe7\xe3o (des)cortinada nas falas dos professores, que nas tens\xf5es entre as Pol\xedticas P\xfablicas e a sala de aula, buscam linhas de fuga, possibilitando surgir o novo e diferente, (des)territorializando e (re)territorializando o ensino de Filosofia e, consequentemente, provocando novos modos de subjetividade e singularidade para si, enquanto professor, e para o aluno.Esta obra levanta (novos) olhares e (novas) perguntas, mas, tamb\xe9m, e principalmente, a obra nos olha e nos pergunta: que sujeitos s\xe3o esses que est\xe3o sendo constru\xeddos pelos discursos contempor\xe2neos na Educa\xe7\xe3o de Filosofia?Que este livro possa ajudar no processo de ressignificar a import\xe2ncia da Filosofia no curr\xedculo do Ensino M\xe9dio, pois ela instaura novos modos de viver e de pensar. E que os leitores possam se colocar em devir, se abrindo \xe0s des(re)territorializa\xe7\xf5es provocadas pelos acontecimentos da vida.'