Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad. En respuesta a esta exigencia, la metodolog\xeda del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de pa\xedses europeos, como Espa\xf1a, y otros muchos de Latinoam\xe9rica, a trav\xe9s de experiencias innovadoras en todas las \xe1reas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teor\xeda y pr\xe1ctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso c\xedvico. En todo el proceso de desarrollo del ApS en educaci\xf3n superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le hab\xeda prestado la debida atenci\xf3n. Se trata del tema de la evaluaci\xf3n, fase clave de todo dise\xf1o metodol\xf3gico. Con el objetivo de profundizar en esta l\xednea de investigaci\xf3n, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educaci\xf3n a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades espa\xf1olas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se re\xfanen para abordar la evaluaci\xf3n desde diferentes perspectivas. Las propuestas, reflexiones y experiencias que aqu\xed se presentan contribuir\xe1n a la mejora de los procesos de evaluaci\xf3n de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero tambi\xe9n de competencias \xe9ticas y c\xedvicas. De este modo, se enriquecer\xe1 el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades.'